在100mL01mol/L醋酸溶液中，欲使醋酸的电离度和溶液的pH值都增大，可以采用的方法是（）

在1MOL/L的醋酸溶液中，存在着HAC=H++AC-的电离平衡，要使溶液中氢离子浓度增大，并且醋酸的电离度减小，可采用（）。

在1MOL/L的醋酸溶液中，存在着HAC <=>H++AC-的电离平衡，要使溶液中氢离子浓度增大，并且醋酸的电离度减小，可采用( )。

结晶紫染色液储存液配制：250mg结晶紫溶于250mL的（）醋酸溶液中。

10℃时，滴定用去26.00mL0.1mol/L标准溶液，该温度下1升0.1mol/L标准溶液的补正值为+1.5mL，则20℃时该溶液的体积为（）mL。

以酚酞为指示剂，中和10.00mL0.1mol/L的H3PO4溶液，需用0.1mol/L的NaOH（）

淀粉-碘化镉法测聚合物溶液浓度时，醋酸钠缓冲溶液的pH是（）。

背景材料： 材料一化学知识是描绘化学的客观图景，化学事实、规律和理论等是描绘的结果，是人类通过化学研究得到的共同知识。化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映。化学知识描述客观世界，解决的是什么；化学认识是对客观世界的能动反映，解决的是怎么认识，认识到什么。化学知识是偏向静止的，在相对较长的时间内不会发展变化；化学认识是偏向动态的，是可以发生改变的，尤其是随着学习行为的开展而发生改变。化学知识是偏向客观的，是公认的：化学认识是偏向主观的，具有明显的个体性。 材料二弱电解质的电离平衡 【师】两支烧杯中分别盛装同浓度（0.1mol/L）的盐酸和醋酸，你认为二者有什么不同？ 【生】盐酸是强酸，醋酸是弱酸。 【师】（演示：分别测定盐酸和醋酸的pH）盐酸的pH为1，醋酸的pH为3。通过这个实验，你对盐酸和醋酸又有哪些新的认识？ 【生】盐酸全部电离为H+和Cl-，醋酸部分电离，除了有H+、CH3COO-之外，还有CH3COOH。 【师】醋酸部分电离，电离程度如何？ 【生】电离程度很微弱，因为pH=3，说明溶液中c（H+）=0.001mol/L，大约只有1%电离。 问题：（1）在教学实施过程中，激发学生的认知冲突对于学生转变认识、凝聚思维等有着积极的意义，化学教师应如何设置认知冲突？ （2）材料二中，教师运用什么方法来转变学生的认识？ （3）试以中学化学某一知识为例，写出认识该知识的基本思路。

醋酸铜氨液是由（）、（）、（）和（）经过化学反应后制成的一种溶液。

欲配制1000mL0.1mol/LHCl溶液，应取浓度为12mol/L的浓盐酸（）。

欲配制1000ml0.1mol/L盐酸，应取12mol/L的浓盐酸多少ml？（）

欲配制1000ml0.1mol/L氢氧化钠溶液，应取20mol/L的饱和氢氧化钠溶液多少ml？（）