关于苏联改革，有人评价“赫鲁晓夫把苏联改病了，戈尔巴乔夫把苏联改死了”。这句话的“改死了”即指苏联解体。从实质上分析，苏联解体是（） -题库考试答案搜索网

关于苏联改革，有人评价“赫鲁晓夫把苏联改病了，戈尔巴乔夫把苏联改死了”。这句话的“改死了”即指苏联解体。从实质上分析，苏联解体是（）

单选题

2022-03-02 12:08

A、A.国家已经四分五裂
B、B.社会制度发生变化
C、C.国家名称发生变化
D、D.执政党失去了政权

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正确答案

B

试题解析

标签：高级中学历史(综合练习) 高级中学历史

感兴趣题目

苏联东欧剧变的背景、原因和历史教训是什么？

某中学历史兴趣小组把三国两晋南北朝时期的历史作为研究性学习的重点。经过研究，他们把这一时期的历史特征概括为（）

某中学历史兴趣小组把明清（鸦片战争前）的历史作为研究性学习的重点。经过研究，他们把这一时期的历史特征概括为（）

历史上的苏联帝国不是真正文明的国家，原因在于（）

简述赫鲁晓夫改革的内容，评价其改革的历史地位。

苏联于1933—1937年实行的五年计划，是苏联历史上的第（）个五年计划.

毛泽东在向苏联提出核技术援助的要求时，赫鲁晓夫的答复是（）。

苏联历史上最重要的一部宪法是（）。

简述中学历史学科学习评价的主要功能。

苏联在赫鲁晓夫执政时期制定的外交政策是（）。

简述赫鲁晓夫时期苏联外交政策调整

苏联的下列政策和运动在历史上没有起积极作用的是（）

相关题目: 前苏联著名的教育实践家、理论家苏霍姆林斯基曾任中学校长达（）; 就苏联改革，有人评述说：“赫鲁晓夫把苏联改乱了，勃列日涅夫把苏联改死了，戈尔巴乔夫把苏联改垮了”。说“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”的主要论据可能涉及戈氏; 教师、（）、中学历史教科书、（）是构成历史教学过程的基本因素。; 1996年，《全日制普通高级中学历史教学大纲（供实验用）》中把历史课程分为（）、（）和（）三类。; （），教育部正式公布了《全日制普通高级中学历史教学大纲》。; 研究中学历史教材的内容，具体地说，就是（），在改革开放之前，把今天的历史课程标准称作（）; 在布卢姆的认知目标分类总，（）、综合、评价属于比应用更加高级的符合能力，我们把它称为高级认知水平。; 前苏联心理学家维果斯基首次将历史主义原则引进心理学，在此基础上创立了“文化-历史发展理论”。; 前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是______,他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。; 中学历史教学设计以中学历史（）理论和中学历史（）理论为其理论依据。; 试论述中学历史教学评价的作用。; 历史测验属于那种教学评价方式？中学历史教学评价的多元化评价方式。; 创立了“文化―历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。; （ )是历史研究的基础方法，也是中学历史教学要遵循的基本原则。; 苏共高级领导人为挽救苏联解体所作的最后一次政治努力是（）; 针对苏联的解体，俄罗斯总理普京曾说：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。”对此理解正确的是（）
①苏联曾一度强大，国际地位重要
②苏联的政治、经济制度都是当时最完美的制度
③普京很想恢复苏联，可惜做不到
④告别高度集中的经济政治体制，是历史的进步; 关于苏联改革，有人评价“赫鲁晓夫把苏联改病了，戈尔巴乔夫把苏联改死了”。这句话的“改死了”即指苏联解体。从实质上分析，苏联解体是（）; 试论述苏联解体的原因、影响和历史教训。; 关于苏联改革，有人评价“赫鲁晓夫把苏联改病了，戈尔巴乔夫把苏联改死了”。这句话的“改死了”即指苏联解体。从实质上分析，苏联解体是（）; 苏联东欧剧变的原因和历史教训是什么？

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