学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。

认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（）

学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

学前儿童语言教育评价的作用有（）、（）、（）。

学前儿童语言教育的研究任务有哪些？

学前儿童语言教育评价有哪些内容？

学前儿童语言教育评价有哪些原则？

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。