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“概念”、“判断”、“推理”这三个概念的外延之间是()关系。

单选题
2022-03-17 16:27
A、属种
B、交叉
C、不相容并列
D、相容并列
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正确答案
C

试题解析

标签: 00024普通逻辑
感兴趣题目
概念的内涵和外延之间的关系是()。
概念的内涵和外延之间的关系是( )。
概念外延之间的交叉关系属于()关系。
从概念之间的关系和检索策略的常识判断,()是符合逻辑的。
“概念”、“判断”、“推理”这三个概念是()
已知概念A与概念B外延间的关系是B真包含干A,由此可以作出一个真的性质判断是()。
种属关系在逻辑学中,将外延较大的概念称为属概念,外延较小的概念称为种概念。种属关系是指外延较小的种概念对于外延较大的属概念的关系,如“哺乳动物”与“动物”。幼儿教师:教师
如果两个概念的外延完全重合,则这两个概念之间的关系是( )。
通过减少概念的内涵以扩大概念的外延来明确概念外延的逻辑方法叫().
对概念进行限制和概括的逻辑根据是属种概念之间的内涵和外延的反变关系。
概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性(或特有属性),它是从质的方面反映概念的。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性(或特有属性)的那些事物,它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系。一个概念的外延越大,它的内涵越少;一个概念外延越小,它的内涵越多。反之,一个概念的内涵越多,它的外延越小;一个概念内涵越少,它的外延越大。根据上述定义,下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系()。
辩证逻辑是告诉人们如何正确使用概念、判断和推理,在科技文体写作中发挥极大的作用。
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下列依据概念间内涵与外延反变关系来明确概念的逻辑方法是( )。
符合“指教师根据知识之间的内在联系和逻辑性,从已知的概念、原理出发,通过判断和推理,引导学生达到理解掌握新概念的一种教学方法”的是【 】
底面为平行四边形的四棱柱与平行六面体这两个概念的外延之间具有()关系。
属概念与种概念内涵和外延之间的反变关系,是对概念进行( )和( )的逻辑根据
从概念之间的关系和检索策略的常识判断,()是符合逻辑的。
如果两个概念的外延完全重合,则这两个概念之间的关系是()。
如果两个概念的外延完全不同,而且它们的外延之和小于其属概念的外延,则这两个概念之间的关系是()。
如果两个概念的外延完全不同,而且它们的外延之和小于其属概念的外延,则这两个概念之间的关系是(  )。
如果两个概念的外延有而且只有一部分重合,则这两个概念之间的关系是()。
如果两个概念的外延有而且只有一部分重合,则这两个概念之间的关系是(  )。
“美国”和“纽约”这两个概念的外延关系是()
“印度”和“亚洲”这两个概念的外延关系是()
“地球”与“亚洲”这两个概念外延间的关系是()
“亚洲”与“中国”这两个概念外延间的关系是()
下列选项中依据概念间的内涵与外延反变关系来明确概念逻辑方法的是()
具有属种关系的概念的内涵与外延之间的反变关系,是对概念进行()和()的逻辑根据。
在真包含关系中,外延大的那个概念叫做()概念,外延小的那个概念叫做()概念。
“概念”、“判断”、“推理”这三个概念的外延之间是()关系。
属概念与种概念的内涵和外延之间存在的反变关系,是对概念进行()和()的逻辑根据。
概念的内涵和外延之间()关系。
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