弗洛伊德的幼儿性欲论认为人的性欲是从青春期开始的。

弗洛伊德认为，心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是（）。

弗洛伊德认为（）是人的心理活动的深层结构，其中包括原始冲动和本能。（）

弗洛伊德认为（ ）是人的心理活动的深层结构，其中包括原始冲动和本能。

老人性欲减弱，甚至有的老年人没有性欲。

性欲一直特别旺盛，不管白天和黑夜均有性交要求。有时每天要求多次，否则性欲仍得不到满足。这就是所谓的性欲亢进。性欲亢进的最主要原因是（）。

弗洛伊德认为，性欲是推动人的行为的最原始的动力，人的一切活动都是围绕着满足性欲而展开的，人类的活动动机和社会生活的各个领域无不具有性的意义。因此，（）成为精神分析学说最重要的的概念。

弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）。

弗洛伊德的心理性欲发展阶段为：（）（）（）（）（）。

一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）

一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）。

有学者认为中国的心性之学，不是西方传统哲学中理性的灵魂论，或近代科学中的心理学，而是具有修身济世内涵的人生价值学。流行于西方的“深度心理学”，多半是从人的本性以外的物性或兽性来理解人，反映了西方人的悲观和失望情绪；而中国心性之学是天地合德的“高度心理学”，它可以安顿人心，济焦润枯。这段文字意在：