“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）

在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7一11岁儿童的认知发展处于（）阶段。

下列哪几项属于弗洛伊德理论的心理性欲发展阶段。（）

弗洛伊德认为，心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是（）。

弗洛伊德的心理性欲发展阶段为：（）（）（）（）（）。

弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是（）

皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。

美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是（）。

弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。

实施学前儿童社会领域教育，首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律，确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的（），确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。

学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征