我国西周时期，奴隶主为了培养阶级统治人才实施礼、乐、射、御、书和数的“六艺”教育，以体育为主的教育内容的是射和（）

对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）

对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为（）

对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）

西周时期，国家为了对教育进行宏观调控和引导而建立的制度包括（）

国民教育制度是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切（）和（）。

《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》提出，加强（）教育，充分发挥先进典型的引导作用。

（）应当建立健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育

广泛开展理想信念教育，加强（）教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

（）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（）和（）。

国家建立物资储备制度，适应国家安全和发展战略需要，服务国防建设，应对突发事件，参与宏观调控。

学校应当建立健全（）制度和（）机制，对学生进行（）教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。