学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。

学前儿童语言教育评价的范围主要包括哪几个方面？

儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。

目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是(  )

语言包括（）语言和（）语言，所以语言既是人类的（），也是一种（）。

语言包括（）语言和（）语言，所以语言既是人类的（），也是一种书面的符号。

学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

学前儿童语言教育评价主要包括（）。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）。