特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要做教学反思。（　）

幼儿园的教学活动，住要是一种有目的、有计划的由教师对有二十家的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。

单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。

讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )

教师评价的主要内容有：（）、教师教育教学行为和教师教育教学成果。

讲解策略不需要预设，教师可以在课堂教学中随时使用。（）

当课堂上出现的教学情境与预设不一致的时候，我们就感到束手无策，不知应变，有时为了上好一节教学目标明确、知识点充分展示的课，我们会绕过问题直奔目标。也许整节课的教学结果是无可挑剔的，但也使得整节课的教学变得机械化和程式化。教师忽略了学生，学生的积极性也不高，甚至学得毫无兴致。因此，在课前设计教学预案时，教师应该（）。

教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。

教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是()。

教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利，不包括以下哪一项?()

教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利，不包括以下哪一项?（）

专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。