任何一种教学评价方案的推出，都是评价主体根据学校的教学目标、评价对象的本质属性等来设计和制定的，都会影响大学的教学实践，引导着大学教学改革的（）。

环境影响评价是环境质量评价的一种，它本质上是一种科学方法、技术手段。

环境质量可以通过环境质量评价来判定，环境质量评价是确定环境质量的手段、方法。（）

根据《环境影响评价技术导则-总纲》，环境影响评价方法的选取应采用（）。

根据《环境影响评价技术导则-总纲》，未制定专项环境影响评价技术导则的，根据建设项目（）确定环境影响评价范围。

对处理、处置固体废物设施的环境影响评价内容，则是根据（），依据《环境影响评价技术导则》进行环境影响评价。

为了加强环境影响评价管理，提高环境影响评价专业技术人员素质，确保环境影响评价质量，2004年2月，人事部、国家环保总局决定在全国环境影响评价行业建立（）。

感官评价受主观影响较大，不是一种科学的评价方法。

以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是（）。

隐性课程从本质上是一种（）的影响 。

生命周期评价方法的关键和与其他环境评价方法的主要区别，是它从产品的（）来评估它对环境的总影响。

PRA不仅是一种风险评价方法，而且可以作为一种风险管理技术。