某县有甲、乙两所规范化学校，教育主管部门为了检验两校初中二年级学生的数学水平，从甲、乙两校的初二学生中，分别随机抽取55和45人（各占全校初二学生总的25%），进行统一试题的数学测验。测验结果为：甲校有35人及格，20人不及格；乙校有30人及格，15人不及格。试检验甲乙两校初二学生的数学成绩的差异是否显著。

某县有甲、乙两所规范化学校，教育主管部门为了检验两校初中二年级学生的数学水平，从甲、乙两校的初二学生中，分别随机抽取55和45人（各占全校初二学生总数的25％），进行统一试题的数学测验。测验结果为：甲校有35人及格，20人不及格；乙校有30人及格，15人不及格。试检验甲、乙两校初二学生的数学成绩的差异是否显著。

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道”体现了（）对人的发展的作的作用。

翻译：玉不琢，不成器；人不学，不知道。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”出自( )。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，是有关“教化”的名句。它出自于（）。

“玉不琢，不成器；人不学，不知义”出自：（）。

玉不琢，不成器。人不学，不知（）。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话出自于()。

玉不琢，不成器，人不学，（）。（《三字经》）

本文第一则即：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兑命》曰：‘念终始典于学。’其此之谓乎！”讲述了什么道理？