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以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即(  )。

单选题
2022-05-24 08:53
A、德育
B、智育
C、美育
D、技术教育
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正确答案
B

试题解析

智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育;德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动;美育是以培养学生审美、立美的能力,从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动;技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。

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教师继续教育,是对取得教师资格的在职教师进行以提高政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力为主要目标的培训,主要包括(     )等类别。

以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”三个重要论点来概括教育本质的是
以“激励节气,发扬精神,广求智慧”为教育宗旨的是()
以“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的连续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质的是( ) 选项
普通教育主要是指以升学为目标,以( )为主要教学内容的学校教育。
以( )为代表的“教师中心论”,强调教师在教育过程中的绝对支配地位,从而主张学生是教育的对象而无视其主体地位
教师继续教育,是对取得教师资格的在职教师进行以提高政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力为主要目标的培训,主要包括( )等类别。选择一项或多项:
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智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的——为目标的教育( )。
教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为()。
教育者创设一定的情境以提升教育列‘象的智慧水平为目标的教育称为( )。
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普通教育主要是指以升学为目标,以()为主要教学内容的学校教育。
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教育者创设一定的情境,以提升教育对象的智慧水平为目标,这种教育称为(  )。
()指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代,泰勒(R· Tyler)提出了以教育目标为核心的教育评价原理,即教育评价的泰勒原理,把教育评价与教育测量区分开来。
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