莉莉的行为表明她正处于思维发展的具体形象阶段。这一阶段的主要特征为思维具有不守恒性，具体形象性，刻板性和泛灵性；以自我为中心，只能从一个角度思考问题，不守恒性表现为两排相同的数量的纽扣，更改了排列方法，孩子会认为数量也发生了变化；具体形象性表现为孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果，但不知道2+3=5，思维哦需要具体事物给予支持；刻板性表现为孩子知道2+3=5，但不知道3+2是几；泛灵性表现在孩子认为娃娃，椅子都和他一样是有生命有思维的；自我为中心只能从一个角度思考问题，表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。