教学艺术是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段，创没教学情境，创造性地组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能（）。教学艺术有狭义和广义之分。广义的教学艺术是指教学各组成部分的艺术，而狭义的教学艺术是（）教学艺术。

了解教学情境是指：教学的对象、教学的（）。

了解教学情境就是了解教学的场地和设备。

王老师被选为14年新教师培训的指导老师，在培训过程中他准备把教学技能分成教学目标设计、教学过程讲解、教学反思等几个部分进行培训，并在分开培训的时候从简单到复杂一步一步进行，若要严格遵循这个原则王老师需要做到（）。

提倡参与式教学、情景教学、师生互动，能调动培训对象的积极性和主动性。

中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”是指以（）为主要内容的音乐常识教学。

情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。

教学管理是指培训从培训项目设计开始至完成教学并做出评价的整个活动过程的调控。

在课堂教学中，培训师控场的正确做法是（）。

在课堂教学中，培训师处理课堂突发状况时需要（）。

课堂教学的过程，是培训师和学员双方相互影响的过程。

隐性组织教学又称（），是培训师巧妙地运用表情、身姿等体态语言和各种教学技艺，不留痕迹地控制、转化学员课堂问题行为的组织方式。