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[填空题]课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表的答案
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课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表人物主要以()为代表。
填空题
2022-06-16 10:37
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布鲁纳
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某设计师设计了“康河柔波--阅读志摩”专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。
某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列的()。
以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论,其代表人物是()
以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论,其代表人物是( )
要求: 根据课程标准和课程内容,对“新课讲授”环节进行课程教学设计,要包括教学环节、教师活动和学生活动。
布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上()的设计思路。
著名的课程设计学者()为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。
课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表人物是()。
课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表人物主要以()为代表。
以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论,合起来统称为()
在课程理论流派中,结构主义课程理论的代表人物是()。
轮形课程的理念是由布拉梅尔德提出的。其结构包括:()(核心,代表教学中心主题)、()(代表各类课程)、()(代表连接所有相关;课题的学习)。
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以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论,合起来统称为
从课程分类学角度看课程结构,比较有代表性的是()
课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构,它大体包含两个层次的问题,一为()层面上的课程设计,一为具体()层面上的课程设汁。
现代培训课程设计要以()为主要依据。
课程内涵的发展:课程即(),代表人物是()。课程即(),代表人物是()。课程即(),代表人物是()。
科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展,即:“要素主义”(代表人,巴格莱)和“永恒主义”将科目本位课程理论进步深化。()
某教师设计了“走进儒家”专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。
某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。
杜威所代表的课程论是形式主义课程论。
结构主义课程设计思想的代表任务是()。
实用主义课程设计的代表人物是以美国的教育家()为代表。
“课程的结构由学习者的需要和兴趣决定,重在问题解决”为特征的课程设计是()。
从课程范式来看,研究性课程属于以()为代表的课程范式。
以杜威为代表的()流派认为,以学科为中心的传统课程是不足取的,应代之以儿童活动为中心的课程。
以杜威为代表的( )流派认为,以学科为中心的传统课程是不足取的,应代之以儿童活动为中心的课程。
以()为代表的进步主义教育家在批判以()为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。
学科中心的课程设计强调以知识为中心设计课程,其最基本的形式包括()
根据所承担的任务和产生的结果,可以将课程设计大致分为三个层次:()的课程设计,()的课程设计,()的课程设计。
课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构,它大体包含两个层次的问题,一为()层面上的课程设计,一为具体()层面上的课程设汁。
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