提出道德认知发展阶段理论的是（）

研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德或道德推理（）

柯尔伯格的道德认知发展理论是从（　　）的理论发展而来的。

教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向（）

价值观澄清学说强调榜样示范在道德教育中的作用。

认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

教育可促进人的主体意识、主体能力的发展，帮助人形成理想、价值观、信念与性格等，这说明教育可促进个体（ ）。

教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等，这说明教育可促进个体的（）。

小学生道德发展的关键期是三年级。

关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。