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观察儿童()及问题属于0~5岁儿童心理特征的观察内容之一。

单选题
2022-06-21 00:55
A、喂养和进食方式
B、学业表现
C、社会规则内化
D、精神病性症状
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正确答案
A

试题解析

感兴趣题目
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性;认真观察儿童的游戏,了解儿童游戏的真实情况,()。
在儿童心理学的研究中,常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这种条件下儿童行为的变化,这种研究方法是()。
促进儿童健康成长是儿童社会工作的主要内容之一,那么促进儿童健康成长又包括()内容呢。
在儿童心理学的研究中,常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这种条件下儿童行为的变化,这种研究方法是(  )。
儿童视力异常筛查标准:4岁儿童单眼裸视视力≤0.6,5-6岁儿童单眼裸视视力≤0.8。
简述5~6岁儿童心理发展的主要特征。  相关试题:联系实际谈谈5~6岁儿童心理发展的主要特点。
影响知觉选择性的主观因素主要有五个方面: (1)观察者的(); (2)观察者的兴趣和爱好; (3)观察者的个性特征; (4)观察者的过去经验; (5)观察者的知识结构。
观察儿童()及问题属于0~5岁儿童心理特征的观察内容之一。
如果采用取样观察法研究儿童在园的攻击性行为,你认为选择时间取样观察法还是事件取样观察法合适,为什么?
学龄前期儿童观察特性包括观察()。
孤残儿童护理员禁止虐待孤残儿童,虐待不仅包括身体上的伤害,也包括心理上的伤害。
学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、()、长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。
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影响知觉选择性的主观因素主要有五个方面:(1)观察者的( );(2)观察者的兴趣和爱好;(3)观察者的个性特征;(4)观察者的过去经验;(5)观察者的知识结构
在教师指导下,儿童有目的地感知客观事物,发展儿童观察力的方法是()
国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是
18. “帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于( )
 “帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于( )
儿童不能从他人的角度来考虑问题,只能从自己的角度观察和考虑问题,并深信自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是( )。
根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。( )
培养小学生有目的有顺序地进行观察,引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。( )
在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时,由于幼儿园的客观条件的限制,不能提供给儿童观察的条件时,则可以
儿童观察力发展的特征不包括
通过儿童在游戏活动中的哪些外显性行为的观察,可以认识游戏的外部特征?()
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序()、()和()。
对儿童进行观察,观察的内容主要包括()。
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习()法、比较观察法和典型特征观察法。
“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于()
学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、()、长期系统性观察等几种。
在学前儿童阶段,教师主要是指导儿童学习()、()和典型特征观察法。
在什么时间,新疆"孤残儿童手术康复明天计划"长效机制的建立,决定福利彩票公益金资助渠道不变,这标志着福利彩票公益金对孤残儿童的关爱继续延续()
学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、()、()长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性;认真观察儿童的游戏,了解儿童游戏的真实情况,()。
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