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社区营养教育中的单向交流的过程为：来源→信息→加工→渠道→解码→受者。

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2022-06-23 15:32

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标签：营养教育和社区营养管理基础

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对某社区幼儿进行营养状况评定，首先进行家庭膳食调查，我国常用的膳食调查方法为（）

对某社区老年人群进行营养状况评定，首先进行家庭膳食调查，我国常用的膳食调查方法为

对某社区幼儿进行营养状况评定，首先进行家庭膳食调查，我国常用的膳食调查方法为

对某社区老年人群进行营养状况评定，首先进行家庭膳食调查。我国常用的膳食调查方法为

水体中受人类影响的营养物质的来源不包括（）。

武汉依托（），构建了以武汉市社区教育学院为龙头，以区社区教育学院为骨干，以街（乡镇）社区学校及居（村）委会教学点为基础的社区教育网络，为广大市民创设了良好的学习环境。

社区教育是实现终身教育和建立学习型社会的重要途径，为社区所有居民提供了多种教育，面向全体社区成员。这体现了社区教育具有（）

教育社会学专家、北京师范大学厉以贤教授认为社区教育的内涵是：“所谓社区教育，是提高社区全体成员素质和生活质量以及实现社区发展的一种社区性的教育活动过程”。

营养教育是通过改变（）而达到改善营养状况目的的一种有计划活动。

营养教育是通过改变（）而达到改善营养状况目的的一种有计划活动

营养教育是通过改变人们（）而达到改善营养状况的一种有目的、有计划的活动

某社区对辖区居民进行了营养教育干预活动，现要对该项目进行过程评价。对该项目进行过程评价包括（）

相关题目: 社区营养教育的基本交流模式有（　　）。[河北省2008年9月三级真题]; 社区营养健康教育对象是; 人力资源的数量受遗传和其他先天因素、营养因素、教育因素以及人口年龄构成的影响。（）; 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“食物中的营养物质”的具体内容要求是：说出人体需要的主要营养物质。某教材中该节内容首先进行了“食物中含有哪些营养物质”的资料分析；之后表述了人体必需的六大营养物质（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）的来源和功能；安排了测定某种食物中的能量的探索实验。依据上述内容，确定本节课的三维教学目标和教学重点。; 营养素在食品加工、储存过程中的损失，主要通过（）和（）两个途径.; 饲料是动物的营养来源，大多数饲料都有各自的产品属性和营养属性，其来源、性状、营养价值的高低、加工调制是否适当，都会影响到动物对饲料的利用。; 与社区健康教育直接相关的社区资源有财力、物力、信息和（）; 在实验动物饲养管理方面常根据动物的品种、年龄及生理状态将其营养需要分为生长、繁殖和（）三种，并以此为基础考虑饲料营养配比。; 从教育功能角度分类，社区教育包括控制式社区教育，解放式社区教育和（）。; 与社区健康教育直接相关的社区资源有财力、物力、信息和（）。; 生态学上把具有相同营养方式和食性的生物统归为同一营养层次，并把食物链中的每一个营养层次称为（）。; 社区营养干预的方法有(); 广泛开展营养与健康知识宣传教育的理论基础是（）。; 营养是指人体（）和利用食物中的营养物质，以满足机体生理需要的生物学过程。; 社区教育是实现终身教育的重要形式和建立学习化社会的基础。社区教育的“全员”、“（）”、“全方位”保证了终身教育的存在和发展。; 社区营养教育中的单向交流的过程为：来源→信息→加工→渠道→解码→受者。; 社区常见的营养问题是（）; 确定社区存在的主要营养问题需要关注哪类社区居民最易发生与家庭收入相关的问题。; 社区教育是指以社区为范围，以社区老年人为对象，旨在发展社区和提高老年人素质与生活质量的教育综合体。; 社区营养问题调查常用的方法是 ( )

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