两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予最先作出该发明创造的人。

两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予最先作出该发明创造的人。

创造发明教育的（）在于开发人的创造力潜能。

牛顿说：“假若我能比别人嘹望得略为远些．那是因为我站在巨人们的肩膀上。”这表明

牛顿说：“如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”20世纪初，“站在”牛顿“肩膀”上观察时空，并且比他“看得更远”的科学巨人是（）

牛顿说：“如果说我能看得更远一些．那是因为我站在巨人的肩膀上”。这说明（ ）。

牛顿说：“没有大胆的（）就做不出伟大的发现”。

牛顿曾说“直觉思维是创造性思维的萌芽”。

牛顿说：“企图仅以祷告祈求上帝的祝福，取代自己所该付出的努力，是一种不诚实的行为，是出于人性的懦弱”。材料反映了牛顿（）

在今天，牛顿和莱布尼茨被誉为发明微积分的两个独立作者。

创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的（）特征。

创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的（）特征。