简述学前儿童美术欣赏教学的准备。

美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。

学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境？（物质与心理环境）？

开展学前儿童美术欣赏教学活动需要作哪些准备？

学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境？

简述影响学前儿童美术活动效果的重要因素。

“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）

学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（）。

简述学前儿童美术欣赏课程的目标。

简述美术欣赏活动的指导。

学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。

学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。