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旨在阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的经典教育著作是（）。

单选题

2022-08-10 22:42

A、《教学的艺术》
B、《大教学论》
C、《实验教学论》
D、《教育学讲授纲要》

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B

试题解析

标签：课程与教学论教育学

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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

在西方教育史上，认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是【】

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　）。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。

夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

基础提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )

捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

相关题目: (单项选择) 20世纪,独立于教学论的课程论知识体系形成,课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期,一批专门的课程研究著作出现,其中美国教育家波比特发表的著作是( )(本题3.0分); 旨在阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的经典教育著作是; 20世纪,独立于教学论的课程论知识体系形成,课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期,一批专门的课程研究著作出现,其中美国教育家波比特发表的著作是( ); 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是; 20 世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是; 20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）; 近代第一本教育学著作《大教学论》的作者是（）; 提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。; 被称为课程论经典的学术著作是（）; 在教育学史上，一般把（）的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。; 近代第一本教育学著作《大教学论》的作者是（）; 被称为课程论经典的学术著作是（）; “把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是（）; 旨在阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的经典教育著作是（）。; 提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。; 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。; 探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的“泛智教育思想”出自下列哪部教育著作？（）; 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。; 提出“泛智教育思想”.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。; 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

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