在一项实验设计中，通常需要对因变量（或结果变量）进行前后两次相同的测量。下列说法错误的是（）。 -题库考试答案搜索网

在一项实验设计中，通常需要对因变量（或结果变量）进行前后两次相同的测量。下列说法错误的是（）。

单选题

2022-11-21 16:27

A、在给予实验剌激之前的测量是前测
B、在给予实验剌激之后的测量是前测
C、通过比较前测和后测的结果，来衡量因变量在给予实验刺激前后所发生的变化，反映实验刺激（自变量）对因变量所产生的影响
D、这种测量既可以是一次问卷调查，也可以是一项测验

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正确答案

B

试题解析

标签：网管系统的应用通信工程师

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一项进行背景噪音高低对大班儿童阅读效果的实验研究，首先通过按年龄整群抽样的方法选出三个大班幼儿共55人为实验组，又确定相应的另三个班幼儿52人为控制组，就幼儿的阅读水平同时对两组幼儿进行测定，确定其相似程度，而后在实验组实施系列教育活动，半年后同时对两组幼儿进行测定，通过前后两次测定的结果比较验证开展系列教育活动的效果。该实验的自变量、因变量、无关变量分别是什么？

把其他主要的影响变量也当做自变量引入实验中，同时对几个自变量进行操作测量和检验，这是选择受试者的（）

在实验设计中，通常需要对因变量进行前后两次完全相同的测量。

在一项实验设计中，通常需要对因变量（或结果变量）进行前后两次相同的测量。下列说法错误的是（）。

实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（）

在实验设计中，引入自变量之前所进行的测量称为（）

在实验设计中，引入自变量之后所进行的测量称为（）

在单变量的实验设计中，最简单的设计方案是（）

在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法，这种对无关变量的控制称为（）

从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少（）和（）？（2）各自变量内又采用多少（）？（3）如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？

从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：实验采用多少（）和（）？各自变量内又采用多少（）？如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？

是在同一市场内，先在正常情况下进行测量，收集一定时期必要数据。然后进行现场实验，经过同等时间的实验期后，收集实验过程中的数据资料。进而进行事前事后对比，研究分析实验变量的结果。这种实验方法是（）

相关题目: 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是( ); （）指的是对含有两个或多个自变量的实验进行设计。; 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是; （）是一种假定的结果变量，也叫反应变量或输出变量，它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。实验者所选择的因变量必须具有可变性，可以由自变量的作用而发生变化。; 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。; 变量就是实验研究情境中会影响实验结果的所有因素，独立变量是指（）; 在一介C源程序文件中，要定义一个只允许本源文件中所有函数使用的全局变量，则该变量需要使削的存储类别是( )。; 在一项实验中，必有三种变量：自变量、因变量和（）; 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（）。; 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）; 根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为（）; 实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（）; 在教育实验研究中，对无关变量进行控制的方法是 ( ); 在进行实验法心理研究时，实验中受试者的挑选、刺激的呈现（自变量）、反应的测定（因变量）都完全由主试者控制。; 对无关变量尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差的实验是（）; 对无关变量缺乏控制，误差较大，难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系，研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实验。这是（）实验。; 单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。; 对任何无关变量都不进行控制的实验是（）; 对照是实验所控制的手段之一,目的在于消除无关变量对实验结果的影响,增强实验结果的可信度。( ); 需要对应用系统的性能进行调整的原因通常不包括（）。

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