教劳（）思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐（1746—1827）认为劳动和（）是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展（）力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信（）在社会生活中的意义。

车辆驾驶行为介于体力劳动和智力劳动之间，人体工程学称之为（）劳动.

在奴隶社会，脑力劳动和体力劳动分工的出现（ ）。

导游服务工作是一项脑力劳动和体力劳动高度结合的工作，其“脑力劳动”主要体现在 ：()

影响疲劳的因素有：（）
Ⅰ、体力劳动和脑力劳动的持续时间Ⅱ、体力劳动和脑力劳动的强度Ⅲ、船员的情绪，身体状况等等

复杂劳动就是脑力劳动，简单劳动就是体力劳动。

旧社会分工和脑力劳动同体力劳动差别的消除，是国家消亡的社会条件。

在工作岗位研究概念中，（）是泛指体力和脑力劳动活动。

成年早期的人们体力和精力均处于“（）”，他们能承担繁重的脑力和体力劳动，能为社会做出较大的贡献。

成年早期的人们体力和精力均处于“鼎盛时期”，他们能承担繁重的脑力和体力劳动，能为社会做出较大的贡献。

第（）次社会大分工，即农业和商业、脑力和体力的分工，使职业道德完全形成。

第（）次社会大分工，即农业和商业.脑力和体力的分工，使职业道德完全形成。