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[单选题]以下不属于依据情绪发生的强度、持续性和紧的答案
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以下不属于依据情绪发生的强度、持续性和紧张度所划分出的情绪是（）。
单选题
2022-11-24 02:04
A、激情
B、心境
C、应激
D、热情
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正确答案
D
试题解析
标签：
中学教师资格证
中学教育知识与能力
感兴趣题目
下列选项中，属于中学教师的通识性知识是（）。
按照情绪发生的强度和持续时间，可以把人的情绪分为（）
按情绪发生的速度、强度和持续时间，对情绪进行的划分叫（）。
依据情绪发生的强度，持续时间的不同，可把情绪分为哪些状态？各有何特点？
依据情绪发生的强度，持续时间的不同，可把情绪分为哪些状态？各有何特点？
依据情绪发生的强度，持续时间的不同，可把情绪分为哪些状态？各有何特点？
依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的 不同可以把情绪状态分为三种，以下选择项中不属于情绪状态划分的是（ ）
按照情绪发生的强度和持续时间，可以把人的情绪分为()
根据情绪的发生强度、持续性和紧张度不同，可以把情绪状态分为三种基本形式。下列选项中不属于情绪基本形式的是（）。
依据情绪发生的强度，持续时间的不同，可把情绪分为哪些状态？各有何特点？
按情绪发生的速度、强度和持续时间对情绪的划分叫（）。A．基本情绪B．复合情绪C．情绪状态D．情感的种类
以下不属于依据情绪发生的强度、持续性和紧张度所划分出的情绪是（）。
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（）指强度较小，紧张度较小，而持续时间较长的情绪状态
按情绪发生的速度、强度和持续时间对情绪进行的划分叫（）。
按照情绪发生的强度和持续时间，人的情绪可以分为（）。
性成熟带来的性紧张和（）是中学生烦躁不安情绪产生和持续的一个重要原因。
在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( )
在教育部印发的《中学教师专业标准》中，不属于通识性知识领域基本要求的是（ ）。
《中学教师专业标准》要求教师：引导（），培养良好的思维习惯和（）的能力。
教师的（）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
知识与技能目标在课堂教学结束时得到（）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习。能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（）。
在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（ ）。
（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。
对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是（）。
情绪智力的内涵包括：情绪的知觉、评估和表达能力；思维过程中的思维促进能力；理解与分析情绪、获得情绪知识的能力；对情绪进行成熟调节的能力。关于“理解与分析情绪、获得情绪知识的能力”，下列说法正确的是（）
根据《〈教师资格条例〉实施办法》第八条的规定，对小学教师资格申请者教育教学能力方面的要求，不包括以下哪个方面（）
（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。
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