教育工作的职业化是以智者的出现为标志的。

根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。

教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。

将教育规划分为普通教育发展规划、职业技术教育发展规划、师范教育发展规划、成人教育发展规划、特殊教育发展规划、民族教育发展规划、继续教育发展规划的依据是（）

国家发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立、健全适应（）的职业教育制度。

孙中山主张的职业教育包括两个方面的内容：一是以成年国民为主要对象的教育；一是（）

孙中山主张的职业教育包括两个方面的内容：一是以成年国民为主要对象的教育；一是（）

“妇女发展规划”中规定，坚持职业学校教育与职业培训并举，为妇女接受职业教育提供更多的机会和（）。

职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。

职业教育是以就业为导向的教育。

职业教育是以教育为方法，而以职业为目的的教育。

构建职业教育体系必须以社会经济和（）的现实及其未来发展的要求为主要依据。