在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫（）。

人们在知觉事物的时候，常常将空间或时间上比较接近的对象知觉为一组，这种情况反映的是知觉过程中的（ ）。

托幼机构教育是有关组织根据国家和社会的教育目的，有组织、有计划地进行的，这是托幼机构教育的（）

知觉选择模型认为注意的选择发生在对事物进行知觉分析之前。

卢梭认为自然教育的来源有三个方面，即来自然，来自周围的人们和来自外界的事物（   ）

学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。

德育是教育者按照一定____的要求，有目的、有计划地培养受教育者品德的教育过程。

在有目的地变革事物的过程中观察事物、探索规律的科研方法是（）。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。

观察是一种有目的，有计划，比较持久的知觉过程是知觉的高级形态。

（）是人们在对周围事物进行有目的、有计划的知觉过程中把握事物特征的才能。

教育的概念:广义——是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义——指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。