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直接使用标准差比较分析两个同类总体平均数的代表性，其前提条件是（）

单选题

2023-03-04 23:50

A、两个总体的标准差应该相等
B、两个总体的平均数应该相等
C、两个总体的离差平方和应该相等

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正确答案

B

试题解析

标签：统计学原理统计学

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两个总体的平均数相等，标准差不等，若比较两总体平均数的代表性，以下说法正确的是（）。

两个总体的标准差相等，平均数不等，若比较两总体的差异程度，以下说法正确的是（）。

两个总体的平均数相等，标准差不等，若比较两总体平均数的代表性，以下说法正确的是（）。

两个总体的平均数不等，标准差相等，比较两总体平均数的代表性（）。

周标准差比较分析两个同类总体平均指标的代表性，其基本的前提条件是（）。

用标准差比较，分析两个同类总体平均指标代表性的前提条件是（）

直接使用标准差比较分析两个同类总体平均数的代表性，其前提条件是（）

用标准差比较分析两个同类总体平均指标的代表性的前提条件是（）。

用标准差比较分析两个同类总体平均指标的代表性，其基本的前提条件是( )。

标志变异指标是说明总体各单位标志值之间（）的指标。如果两个总体的平均水平不同，则需用（）来比较其平均水平的代表性高低。

生物统计分（）统计和（）统计。描述性统计是指运用分类、制表、图形以及计算（）（平均数、标准差等）来描述数据特征的各项活动。分析性统计是进行数据观察、数据分析以及从中得出统计推断的各项活动。

将我国男青年体重看作一个有限总体，用随机数字表从该总体中随机抽出含量为10的两个样本，分别计算它们的平均数和标准差并进行比较。它们的平均数相等吗？标准差相等吗？能够解释为什么吗？

相关题目: 某班共有60名学生，在期末的统计学考试中，男生的平均考试成绩为75分，标准差为6分；女生的平均考试成绩为80分，标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半，则全班的平均考试成绩为（　　）。; 平均差、标准差和调和平均数均是反映总体单位标志值差异程度的统计指标。（　　）; 由两样本均数的差别推断两总体均数的差别, 其差别有统计学意义是指( ); 直接用标准差比较两个平均数代表性大小的前提条件是两个被比较的平均数相等。; 方差分析法是研究两个或多个总体均数差别有无统计意义的统计方法。( ); 总体各单位标志值的差异程度与平均指标对总体的代表性之间存在着必然的联系。若甲、乙是两个同类总体，并且它们的平均水平相一致，当时，说明甲总体的平均水平的代表性较乙总体（）。; 用标准差比较，分析两个同类总体平均指标的代表性的前提条件是; 两个总体的平均数不等，但标准差相等，则()。; 用标准差比较分析两个同类总体平均指标的代表性，其基本的前提条件是（）。; 某班共有60名学生，在期末的统计学考试中，男生的平均考试成绩为75分，标准差为6分；女生的平均考试成绩为80分，标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半，则全班的平均考试成绩为（）。; 某班共有60名学生，在期末的统计学考试中，男生的平均考试成绩为75分，标准差为6分；女生的平均考试成绩为80分，标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半，则全班的平均考试成绩为( )。; 对于任何两个性质相同的变量数列，比较其平均数的代表性，都可以采用标准差指标。; 标准差是方差的平方根，反映总体中所有单位标志值对平均数的离散关系，其数值的大小与平均数代表性的大小是相同方向变化的。; 利用变异指标比较两总体平均数的代表性时，标准差越小，说明平均数的代表性越大；标准差系数越小，则说明平均数的代表性越小; 甲、乙两班同时参加《统计学原理》课程的测试，甲班平均成绩为70分，标准差为9.0分；乙班的成绩分组资料如下：计算乙班学生的平均成绩，并比较甲、乙两班哪个班的平均成绩更有代表性呢？; 甲、乙两班同时参加《统计学原理》课程的测试，甲班平均成绩为81分，标准差为9.5分；乙班的成绩分组资料如下：计算乙班学生的平均成绩，并比较甲、乙两班哪个班的平均成绩更有代表性？; 已知甲、乙两班学生统计学考试成绩：甲班平均分为70分，标准差为7.5分；乙班平均分为75分，标准差为7.5分。由此可知两个班考试成绩的离散程度（）; 利用变异指标比较两总体平均数的代表性时，标准差越小，说明平均数的代表性越大；标准差系数越小，则说明平均数的代表性越小; 用标准差比较两个总体的平均数代表性时，要求两个总体的平均数（）。; 利用标准差比较两个总体的平均数代表性的大小，适用于（）。

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