教育目的是衡量教育活动效果的根本根据和标准，这反映了教育目的的（）。

学校教育的最终目的是让学生获得（）。

教育目的既是教育工作的（），又是教育工作的最终（）。

根据教育目的不同，可以把教育分为正规教育与非正规教育。

根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。

个人本位主义的教育目的观认为教育目的不存在有“教育过程以外”的目的，教育目的之存在于“教育过程以内”。

认为教育的最终目的是个人能在社会上达到他应有地位的是（）

英国教育家斯宾塞根据自己对知识价值的判断，提出了（）的课程体系。

教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，也是检查教育活动的重要依据，体现了教育目的的（）

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)

教育管理的最终目的是提高管理的（）。