恩格斯在哲学史上第一次明确提出，哲学基本问题是思维和存在的关系问题，这是恩格斯总结近代哲学发展的思想成果，其中重点吸取了两位德国古典哲学家的思想，他们是（）。

活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，以下不属于哲学基本问题的内容有（）

教师在学生已有的知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，使学生获得知识技能，提高能力，培养思想品德。这种教学方法是（）

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。

问题：请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。

问题:请运用思想品德课程理念与教学评价知识，针对材料中三处教师对学生学习活动的评价，谈谈自己的看法。

恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一文中指出：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”“哲学家依照他们如何回答这个问题而分成了两大阵营。”从根本上来说，这两大阵营划分的标准是（）

问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。（20分）

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。

哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，以下属于哲学基本问题内容的有（）。
①思维和存在有没有同一性的问题
②思维和存在谁是第一性的问题
③思维和存在谁决定谁的问题
④思维能否正确反映存在的问题