巴甫洛夫学派认为，中枢神经系统为避免急性超强的应激给高级神经活动产生进一步损伤时会作出何种反应（）

高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系中，多血质对应的神经活动类型为()
高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系中，粘液质对应的神经活动类型为()
高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系中，胆汁质对应的神经活动类型为()
高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系中，抑郁质对应的神经活动类型为()

巴甫洛夫的（）是解释人类学习活动、学习能力的权威学说。

根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成（）社会实践活动与（）社会实践活动两类。

小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和（）的基本心理学规律。

根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成（）社会实践活动与（）社会实践活动两类。

根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活的类型是（）。

根据心理学原理,区分正常与异常心理活动的原则有( )

语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听、说、读、写的实践活动，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。

巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型对应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。(心理学)

在语文教育中，为了全面培养学生的思维能力，应该根据不同的思维类型，采用能与各自心理加工方式相适应的不同教学策略与不同的教学方式。