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根据认知心理学理论,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

判断题
2022-02-22 18:19
A、正确
B、错误
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试题解析

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认知同化理论认为,学习的实质在于主动形成认知结构。
奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况,提出了( )
根据认知主义学习理论,学习的实质是在主体内部构造完形。
在教学理论着作中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专着是()
深入学习教育学、心理学、教育方法等知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程是()的基本要求。
简述学习动机的认知理论?成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么?
教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
根据认知学习理论对学习的解释,加涅把学习过程分为哪几个阶段?
小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和()的基本心理学规律。
教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。
论述建构主义学习理论对学习的实质的认识与认知主义不同之处。
()根据学习的信息加工理论提出了学习过程的基本模式,代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。
在布鲁纳的认知结构学习理论中,学习和教学的基本原则有()
布鲁纳的认知发展理论认为,学习的实质是()。
利用学习动机的相关理论分析本案例中的初三学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。
学习动机的强化理论是( )主义学习理论家提出的,需要层次的理论是( )主义心理学理论在动机领域的体现。
学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的,需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。
学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的,需要层次的理论是()主义心理学在动机领域的体现。
程序教学理论的代表人物是(),认知结构学习理论的代表是()。
根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()
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