中国传统音乐主要包括戏曲音乐，说唱音乐，民歌，歌舞音乐，乐器以及根据这些艺术传统新创作的音乐.

特殊创新能力包括胜任特定活动的（），如从事音乐创作的人必须有旋律感、节奏感、音乐想象力等音乐能力。还包括从事专门活动所必需的（），如实验技能、机械技能等。

论述欧洲古典主义音乐与浪漫主义音乐创作风格的不同点。

19世纪下半叶，浪漫主义音乐家把创作的兴趣转向了哪些音乐体裁？

试论刘天华在中国近代音乐史上的贡献。

（）是音乐艺术的精髓，是音乐创作的最高形式。

（）的教材一定要选用古今中外的音乐“精品”。

华尔兹舞音乐尤其是音乐大师（）创作的华尔兹舞曲，使华尔兹成为“舞蹈之王”。

中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”是指以（）为主要内容的音乐常识教学。

中亚音乐文化是绚丽多姿、各具特色，中亚音乐文化的形式与发展，一直受到（）三者的影响。

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。

五四时期，在蔡元培“以美育代宗教”说的影响下，音乐家提出了各种不同的音乐思想和发展民族音乐的不同主张，主要有：以王露（心葵）、陈仲子为代表的“中西音乐同源”说，“复兴国乐宜通西乐”说和“重雅轻俗”说，以萧友梅为代表的“以西代中”说和以刘天华为代表的“（）”说。