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合唱的组织是依据人声来划分的,总共有两大类,即()。

单选题
2021-08-31 03:10
A、成人与童声
B、同声与混声
C、男声与女声
D、高声与低声
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正确答案
B

试题解析
合唱按其音色组成特点分为同声合唱和混声合唱。

感兴趣题目
效果器的合唱效果,是通过延时声音的处理方法,使单个声音产生群感效果,常是通过设置延时器的延迟时间来完成的。()
中国的多声部合唱创作中最具代表性的作品是李叔同的三部合唱().
欧洲13—16世纪兴盛的复调音乐时期,无论是宗教的或非宗教的世俗合唱中,早期高声部多由( )担任。
合唱创作大致分为几个发展阶段。
( )是音乐课堂教学活动的灵魂与方向,是评价教学效果的依据。
【课题名称】《新时代》 【教学内容】 ①《走进新时代》 ②《你是这样的人》 ③《祖国颂》 【教学目标】 (1)情感、态度与价值观:欣赏《走进新时代》《祖国颂》《你是这样的人》,联系教材所学过的所有作品.懂得音乐的社会性--音乐的社会功能。 (2)过程与方法:让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料(文字、音响),在课上进行展示与交流.在课堂上亲身体验、感受合唱音乐的风格、特点,并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值。 (3)知识与技能:引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱,教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能,让学生知道,知识与技能永远是为表现音乐情感服务的。 【教学重点与难点】从高中的音乐教学角度看,采用合唱这种音乐表现形式,对学生来说,增大了学生参与学习的几率,使众多的学生从中受益。通过艺术实践,教师要特别注重引导学生感受、体验音乐作品,让学生了解合唱音乐的特点,更多地发挥其引导、启发、促进学生提高音乐审美能力的作用。 【教学过程】 (一)听辨导入 (1)对比聆听:①独唱《走进新时代》;②合唱《走进新时代》。 师:请大家分辨同一首歌曲采用不同的演唱形式而产生的效果上的差别。 (2)对比欣赏美声(戴玉强)和通俗(刘欢)两种唱法演唱《你是这样的人》(注:整曲结构“AABABA”)。 师:该歌曲是电视纪录片《百年恩来》的主题歌,为纪念周总理诞辰100周年而作,是歌颂伟人--周总理的颂歌,歌曲情感含蓄、深沉,令人荡气回肠。请同学们说出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同,并简单谈谈感受。 (3)对合唱曲《祖国颂》(乔羽词,刘炽曲)进行介绍:①说出聆听的感受;②学唱主题音乐,进一步体验歌曲的结构、内涵及风格特点;③引导学生总结不同时期作品的历史意义。 师:合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式;“什么是合唱艺术”;“合唱艺术的特点是什么”。 (二)学生的交流①学生展示各自的作业(课件及音响资料)并互相进行交流。②由课代表主持,选出代表进行展示:关于合唱艺术的起源、发展,每个历史时期的代表人物及相关作品,以及它们的风格特点。 (三)艺术实践(重点作品的艺术实践) (1)学生分成两个声部,课前由各声部组长做辅导,学生共同体验、感受合唱的特殊的艺术魅力。 重点作品的分析: 《走进新时代》作于1997年中国共产党“十五大”前,歌曲以抒情而优美的旋律,动听而婉转的音调,抒发了中国人民于世纪之交,在继往开来的领路人带领下,豪迈地走进新时代的情怀。 歌曲为二段体结构,每个乐段由四个乐句组成,结构完整。歌曲采用民族五声宫调式,以第一人称--我(我们)展开,倍感亲切。 (2)教师带领学生分段学唱歌曲。 (教师示范演唱,学生边领会边演唱) 在演唱中,教师要引导学生体验:在“继往开来的领路人”带领下豪迈地走进新时代的激情。 第一乐段是叙述性的直白--“总想对你表白……让我告诉世界……”表达我们豪迈的心情以及对生活的热爱,曲调婉转起伏,娓娓动听,演唱中若将装饰音唱出来,更为曲调增添了明快的色彩。 第二乐段旋律基本上在高声区流动,情绪更为激动,并与第一乐段形成对比,歌词中先后以“东方红”“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代--以毛泽东和邓小平为核心的领导人带领中国人民进行社会主义建设事业,以江泽民为核心的第三代领导人继往开来,把改革开放事业推向前进,歌词中“向”“迈”“界”“宰”“诉”“事”等字,在唱的时候要适度抬起软腭,注意整句的力度变化,渐强、渐弱要处理得明显,尤其是第二段高潮部分,要把豪迈的激情充分表达出来。 欣赏:播放“三大男高音”--帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。 师:在鉴赏中让学生认识个性化声音的价值,引导学生根据不同的嗓音条件、按不同的音色及演唱能力,组合成多种演唱形式,如:独唱、重唱、小组唱等,这不仅是对高中生个性表现能力与合作表现能力的培养,也是合唱所达不到的另一种艺术效果。 (3)让学生体验、感受合唱作品的同时,教师着重在情感、态度与价值观上进行提示,在音乐的社会功能上进行引导、点拨,适当进行研讨。 (四)研讨问题(组长主持) 专题1:音乐与人类生活有什么关系? (1)第一组组长引导同学阐述音乐在生活中的作用,如音乐可以用于健身、广告背景等。(若时间充沛.可播放他们课前准备好的音像资料片段) (2)教师点评:音乐来源于生活,又能反作用于生活。 专题2:音乐是怎样为人类生活服务的? (1)第二组组长引导同学讨论音乐能点缀人类生活,如音乐可以伴舞、烘托影视剧的气氛等。(若时间充沛.可播放他们课前准备好的音像资料片段) (2)教师点评:当音乐的情绪与生活场景的气氛吻合时,音乐就能烘托这个场景。 专题3:列举与生活有关的音乐。 (1)第三组组长引导同学列举生活中的音乐,如队列、迎送、婚丧、商场、汽车、公园等。(可播放他们准备好的音像资料) (2)教师判断其准确性。 专题4:生活中的音乐有哪些类别与社会功能? 第四组组长引导同学讨论实用性的音乐类别与其相对应的社会功能。 如:①礼仪音乐:进场、升旗、生日;②影视音乐:电影、电视、戏剧;③背景音乐:午餐、公园、商场;④伴奏音乐:健身、舞蹈等。 (五)课堂总结这节课.我们认识到音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动,它不仅在漫长的历史长河中有高度的发展,还在广阔的社会生活中起了多方面的作用。与此同时,我们学习了合唱的相关文化知识,认识到实用性的音乐类别与其相对应的社会功能,并进行了艺术实践的体验与感受。更重要的是,同学们在老师的引导下,自主探究、合作学习,初步掌握了一些演唱技巧和发声方法,在无伴奏的前提下,能够把握好节奏、音准,而且善于总结,并实际运用。同时,我们学习音乐不仅是为了学会唱歌,通过这节课,同学们也可以发掘歌曲内在的审美内涵,把握不同的艺术风格,这是一种较高层次的艺术体验。在课外拓展与探究性研究学习中,大家可以利用本课学到的知识、技巧和方法,把本学期自己喜欢的所有歌曲组合起来,合作策划一场综合性声乐专场音乐会,展示个人特长,让自己的音乐学习水平迈上一个新的台阶!
课例点评题:对下面七年级音乐课《牧歌》这一课例教学过程的分析,并点评。【课题名称】《牧歌》一、教学目标1.学会唱《牧歌》。2.通过欣赏,了解蒙古族民歌的基本常识,能听辨马头琴音色。3.学会用竖笛吹奏《蒙古小夜曲》。4.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。二、教学过程(一)唱歌1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词,提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。(比如:第1、2小节与5、6小节,9、10小节在节奏上相同;最后4小节基本上是5-8小节的低五度变化形式。)3.采用跟随录音(CD唱片)哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。4.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下句接唱等方式进行。5.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。(二)欣赏1.《牧歌》(1)向学生介绍:《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式,如大提琴独奏、小提琴独奏、无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。(2)播放录音。(3)提出问题:无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同?(4)根据学生回答,介绍无伴奏合唱的有关常识:无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义,它没有伴奏乐器,但由人的不同音色,通过不同的方式进行组合,同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》,在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同,但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。(5)请学生结合教科书中的画面和对蒙古族民歌的介绍文字,谈谈欣赏这首作品时的感受。2.《万马奔腾》(1)向学生介绍:马头琴是蒙古族最具代表性的乐器,因为琴头上雕有马头装饰,故称之为马头琴,马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点,虽然它与二胡一样是两根弦,但演奏时琴弓像大提琴。(2)播放录音。(3)参看教科书上的两幅图,用语言描述你听这首乐曲的感受。(三)音乐表现--吹竖笛1.画出这首乐曲的拱形旋律线。2.了解这首小曲的节奏特点。3.自己练习5分钟,看谁先学会,看谁吹得好。4.以不同方式抽查。5.鼓励学生创作一条相关旋律或长音,与之形成对比。6.尝试着练习两声部的重奏。
中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”是指以()为主要内容的音乐常识教学。
【课题名称】《半个月亮爬上来》 一、教学目标 (1)情感、态度与价值观:能以积极主动地心态演唱、合唱作品《半个月亮爬上来》,体会合唱的魅力。 (2)过程与方法:能有意识地运用比较、合作的方法,有表情地演唱作品。 (3)知识与技能:在合唱实践中逐步掌握歌唱中的艺术处理,正确运用呼吸,完成此合唱作品,提高合唱能力。 二、教学重点完整、准确地用声音表现此合唱曲。 三、教学难点能够按照指挥手势变化做出相应的变化。 四、教学过程 (一)导入课前教师播放《半个月亮爬上来》的独唱和合唱音响资料,让学生对比独唱和合唱不同的表现方式。 (二)歌唱前的准备工作 (1)开喉练习①打哈欠、气息练习。教师示范并提醒学生注意运用气息,在开口打哈欠的同时吸气,体会与平时说话时的不同感觉,并互相交流感受。②发u、a母音,体会喉咙打开的发声感觉。 (意图:学生进一步体会喉咙打开的发声感觉,运用气息发声) (2)音准、和声练习①半音练习,选取合唱作品中的前八小节进行训练。②和声练习。进行主和弦一下属和弦一属和弦一主和弦的和声训练,并做出强弱的处理。 (练习并感受四部合唱,培养学生的和声感觉) (三)作品排练 (1)让学生根据歌词意境,探讨出分析、处理歌曲的意见;分段演唱计划;认识并处理好速度和力度;掌握好旋律线和换气点。 (2)教师带领学生分段合唱此作品,注意提示学生要将练声的状态带入到排练的过程中。 ①1-8小节女高、女低两声部。(注意倾听相互间的音准) ②加入男高、男低,注意有变化音的部分。 ③四声部合唱前八小节,注意歌唱时互相倾听声音的均衡。 ④9-14小节合唱训练。 ⑤15-22小节合唱训练。 ⑥合唱整首乐曲,注意每段的速度及力度。 学生尝试自己处理作品,发挥他们自己的表演能力,激发学生的学习能力和想象力及创新能力。 (四)学生进行合唱表演 (1)引导学生确立最佳艺术处理方案。 (2)教师指挥学生班级合唱。 (3)录音,从录音中找出不足之处,以便改进。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中学生教学内容:音乐鉴赏《划时代的音乐大师--贝多芬》要求: (1)设定教学目标。 (2)确定教学重点。 (3)针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。
抗战期间,有一首歌颂中华民族伟大精神,反映中国人民抗击日寇英雄气概的大合唱,这个大合唱的名字是什么?词和曲作者是谁?
同学关系是影响教学活动效果的重要因素之一。而且同学关系是中学生人际关系的主体。按构成中学生相互关系的核心成分的不同来分析,同学关系可以划分为三种类型,即()、()和()。
相关题目
合唱的组织是依据人声来划分的,总共有两大类,即()。
针对复调性的合唱音乐作品时,应用哪种呼吸方法?()
下列不属于合唱指挥的基本要求的是()。
合唱协调不包括()要素。
陈蓓蕾老师的音乐教学让学生在动中学,乐中学,玩中学,这种教学被称为音乐()

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中学生教学内容:音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》要求:
(1)设定教学目标。
(2)确定教学重点。
(3)针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。

在欣赏无伴奏合唱《牧歌》时,一位音乐教师用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了一个优美的教学情境。请问这位老师运用的是哪种创设情境的教学方法?()
下列属于合唱中男高音声部的是()。
四部混声合唱的总音域通常是()。
下列不属于以声音组合方式为依据的合唱类别是()。
下列不属于合唱指挥基本要求的是()。
第 31: 6 陈蓓蕾老师的音乐教学让学生在动中学,乐中学,玩中学,这种教学被称为音乐()
规范性合唱分成几个声部?
视频中来自狮子合唱团的《你是我心爱的姑娘》属于哪种流行音乐风格

【课题名称】《半个月亮爬上来》
一、教学目标
(1)情感、态度与价值观:能以积极主动地心态演唱、合唱作品《半个月亮爬上来》,体会合唱的魅力。
(2)过程与方法:能有意识地运用比较、合作的方法,有表情地演唱作品。
(3)知识与技能:在合唱实践中逐步掌握歌唱中的艺术处理,正确运用呼吸,完成此合唱作品,提高合唱能力。
二、教学重点完整、准确地用声音表现此合唱曲。
三、教学难点能够按照指挥手势变化做出相应的变化。
四、教学过程
(一)导入课前教师播放《半个月亮爬上来》的独唱和合唱音响资料,让学生对比独唱和合唱不同的表现方式。
(二)歌唱前的准备工作
(1)开喉练习①打哈欠、气息练习。教师示范并提醒学生注意运用气息,在开口打哈欠的同时吸气,体会与平时说话时的不同感觉,并互相交流感受。②发u、a母音,体会喉咙打开的发声感觉。
(意图:学生进一步体会喉咙打开的发声感觉,运用气息发声)
(2)音准、和声练习①半音练习,选取合唱作品中的前八小节进行训练。②和声练习。进行主和弦一下属和弦一属和弦一主和弦的和声训练,并做出强弱的处理。
(练习并感受四部合唱,培养学生的和声感觉)
(三)作品排练
(1)让学生根据歌词意境,探讨出分析、处理歌曲的意见;分段演唱计划;认识并处理好速度和力度;掌握好旋律线和换气点。
(2)教师带领学生分段合唱此作品,注意提示学生要将练声的状态带入到排练的过程中。
①1-8小节女高、女低两声部。(注意倾听相互间的音准)
②加入男高、男低,注意有变化音的部分。
③四声部合唱前八小节,注意歌唱时互相倾听声音的均衡。
④9-14小节合唱训练。
⑤15-22小节合唱训练。
⑥合唱整首乐曲,注意每段的速度及力度。
学生尝试自己处理作品,发挥他们自己的表演能力,激发学生的学习能力和想象力及创新能力。
(四)学生进行合唱表演
(1)引导学生确立最佳艺术处理方案。
(2)教师指挥学生班级合唱。
(3)录音,从录音中找出不足之处,以便改进。

【课题名称】《新时代》
【教学内容】
①《走进新时代》
②《你是这样的人》
③《祖国颂》
【教学目标】
(1)情感、态度与价值观:欣赏《走进新时代》《祖国颂》《你是这样的人》,联系教材所学过的所有作品.懂得音乐的社会性--音乐的社会功能。
(2)过程与方法:让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料(文字、音响),在课上进行展示与交流.在课堂上亲身体验、感受合唱音乐的风格、特点,并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值。
(3)知识与技能:引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱,教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能,让学生知道,知识与技能永远是为表现音乐情感服务的。
【教学重点与难点】从高中的音乐教学角度看,采用合唱这种音乐表现形式,对学生来说,增大了学生参与学习的几率,使众多的学生从中受益。通过艺术实践,教师要特别注重引导学生感受、体验音乐作品,让学生了解合唱音乐的特点,更多地发挥其引导、启发、促进学生提高音乐审美能力的作用。
【教学过程】
(一)听辨导入
(1)对比聆听:①独唱《走进新时代》;②合唱《走进新时代》。
师:请大家分辨同一首歌曲采用不同的演唱形式而产生的效果上的差别。
(2)对比欣赏美声(戴玉强)和通俗(刘欢)两种唱法演唱《你是这样的人》(注:整曲结构“AABABA”)。
师:该歌曲是电视纪录片《百年恩来》的主题歌,为纪念周总理诞辰100周年而作,是歌颂伟人--周总理的颂歌,歌曲情感含蓄、深沉,令人荡气回肠。请同学们说出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同,并简单谈谈感受。
(3)对合唱曲《祖国颂》(乔羽词,刘炽曲)进行介绍:①说出聆听的感受;②学唱主题音乐,进一步体验歌曲的结构、内涵及风格特点;③引导学生总结不同时期作品的历史意义。
师:合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式;“什么是合唱艺术”;“合唱艺术的特点是什么”。
(二)学生的交流①学生展示各自的作业(课件及音响资料)并互相进行交流。②由课代表主持,选出代表进行展示:关于合唱艺术的起源、发展,每个历史时期的代表人物及相关作品,以及它们的风格特点。
(三)艺术实践(重点作品的艺术实践)
(1)学生分成两个声部,课前由各声部组长做辅导,学生共同体验、感受合唱的特殊的艺术魅力。
重点作品的分析:
《走进新时代》作于1997年中国共产党“十五大”前,歌曲以抒情而优美的旋律,动听而婉转的音调,抒发了中国人民于世纪之交,在继往开来的领路人带领下,豪迈地走进新时代的情怀。
歌曲为二段体结构,每个乐段由四个乐句组成,结构完整。歌曲采用民族五声宫调式,以第一人称--我(我们)展开,倍感亲切。
(2)教师带领学生分段学唱歌曲。
(教师示范演唱,学生边领会边演唱)
在演唱中,教师要引导学生体验:在“继往开来的领路人”带领下豪迈地走进新时代的激情。
第一乐段是叙述性的直白--“总想对你表白……让我告诉世界……”表达我们豪迈的心情以及对生活的热爱,曲调婉转起伏,娓娓动听,演唱中若将装饰音唱出来,更为曲调增添了明快的色彩。
第二乐段旋律基本上在高声区流动,情绪更为激动,并与第一乐段形成对比,歌词中先后以“东方红”“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代--以毛泽东和邓小平为核心的领导人带领中国人民进行社会主义建设事业,以江泽民为核心的第三代领导人继往开来,把改革开放事业推向前进,歌词中“向”“迈”“界”“宰”“诉”“事”等字,在唱的时候要适度抬起软腭,注意整句的力度变化,渐强、渐弱要处理得明显,尤其是第二段高潮部分,要把豪迈的激情充分表达出来。
欣赏:播放“三大男高音”--帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。
师:在鉴赏中让学生认识个性化声音的价值,引导学生根据不同的嗓音条件、按不同的音色及演唱能力,组合成多种演唱形式,如:独唱、重唱、小组唱等,这不仅是对高中生个性表现能力与合作表现能力的培养,也是合唱所达不到的另一种艺术效果。
(3)让学生体验、感受合唱作品的同时,教师着重在情感、态度与价值观上进行提示,在音乐的社会功能上进行引导、点拨,适当进行研讨。
(四)研讨问题(组长主持)
专题1:音乐与人类生活有什么关系?
(1)第一组组长引导同学阐述音乐在生活中的作用,如音乐可以用于健身、广告背景等。(若时间充沛.可播放他们课前准备好的音像资料片段)
(2)教师点评:音乐来源于生活,又能反作用于生活。
专题2:音乐是怎样为人类生活服务的?
(1)第二组组长引导同学讨论音乐能点缀人类生活,如音乐可以伴舞、烘托影视剧的气氛等。(若时间充沛.可播放他们课前准备好的音像资料片段)
(2)教师点评:当音乐的情绪与生活场景的气氛吻合时,音乐就能烘托这个场景。
专题3:列举与生活有关的音乐。
(1)第三组组长引导同学列举生活中的音乐,如队列、迎送、婚丧、商场、汽车、公园等。(可播放他们准备好的音像资料)
(2)教师判断其准确性。
专题4:生活中的音乐有哪些类别与社会功能?
第四组组长引导同学讨论实用性的音乐类别与其相对应的社会功能。
如:①礼仪音乐:进场、升旗、生日;②影视音乐:电影、电视、戏剧;③背景音乐:午餐、公园、商场;④伴奏音乐:健身、舞蹈等。
(五)课堂总结这节课.我们认识到音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动,它不仅在漫长的历史长河中有高度的发展,还在广阔的社会生活中起了多方面的作用。与此同时,我们学习了合唱的相关文化知识,认识到实用性的音乐类别与其相对应的社会功能,并进行了艺术实践的体验与感受。更重要的是,同学们在老师的引导下,自主探究、合作学习,初步掌握了一些演唱技巧和发声方法,在无伴奏的前提下,能够把握好节奏、音准,而且善于总结,并实际运用。同时,我们学习音乐不仅是为了学会唱歌,通过这节课,同学们也可以发掘歌曲内在的审美内涵,把握不同的艺术风格,这是一种较高层次的艺术体验。在课外拓展与探究性研究学习中,大家可以利用本课学到的知识、技巧和方法,把本学期自己喜欢的所有歌曲组合起来,合作策划一场综合性声乐专场音乐会,展示个人特长,让自己的音乐学习水平迈上一个新的台阶!

欧洲13——16世纪兴盛的复调音乐时期,无论是宗教的或非宗教的世俗合唱中,早期高声部多由()担任。
黄自,()人。毕生从事音乐教育工作,其主要音乐作品有:清唱剧()、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。
《欢乐颂》是贝多芬()的主题合唱歌曲,()是贝多芬的特性钢琴曲。
我们在贝多芬的《合唱交响曲》感到巨大的声音的()在沮丧与激昂之间大幅度滑动
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