简述苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵。

简述苏格拉底“精神助产术”的四个环节

苏格拉底的“精神助产术”在教学方法类型上属于（）

古希腊著名哲学家和教育家苏格拉底的教育方法“苏格拉底法”又称（）

阐述“课程教学”理念的基本内涵。

改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性是（）阶段课程基本理念。

语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

职业教育课程的类型按课程教学内容分，可分为必修课程与选修课程。

（）提出了“精神助产术”。

课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件，其基本内容包括（）

课程与教学是学校教育的基本工作。

杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。