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物理量的测量大多是直接性的，而教育测量内容主要是关于人的种种非物质属性，只能通过人对来自外界的刺激作出（）的测量。

单选题

2021-09-01 20:21

A、间接性、推断性
B、模糊性、不确定性
C、间接性、多样性
D、多样性、抽象性

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正确答案

A

试题解析

标签：联大玉林师范学院学前教育评价

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（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。

什么是压电效应？为什么压电式传感器不能测量静态物理量，而通常都用来测量动态物理量？

为什么说教育测量与评价在教育中有着重要作用？

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。

教育测量所测的主要对象，是教育条件下受教育者的（）

学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）

学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）

简述教育测量与教育评价之间的关系。

直接比较是指直接把被测物理量和标准量做比较的测量方法。

直接测量就是被测量直接与（）比较，而得到测量值的测量方法。

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。

教育评价同教学目标、教学过程是三大教育环节之一。教育评价有教育测量和以文字呈现的非教育测量两个方面。下列属于教育测量的是（）。

相关题目: boost的意思是:help or encourage to increase or improve; eloquent的意思是:fluent or persuasive in speaking or writing; 教育测量主要是对学生哪种特性的测量？; 在教育测量与评价中，对任何一种测量来说，效度与信度相比; 4. 学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价( ); 学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价( ); 物理量的测量大多是直接性的，而教育测量内容主要是关于人的种种非物质属性，只能通过人对来自外界的刺激作出（）的测量。; 物理量的测量大多是直接性的，丽教育测量内容主要是关于人的种种非物质属性，只能通过人对来自外界的刺激作出＿＿＿的测量。【】; 教育测量主要是对学生哪种特性的测量？; 物理量的测量大多是直接性的，而教育测量内容主要是关于人的各种非物质属性，只能通过人对来自外界的刺激作出选项; 在测量方法中，如果被测量与测量单位均属同性质的物理量，则可将二者直接进行比较，这种测量方法就是（）。; 在教育测量和评价中，从严格意义上讲，“课程评价”、“学业评价”、“测量”是同义词，具有完全相同的含义。; 温度是衡量（）的一个物理量。温度不能直接测量，只能通过其他物体（）的物理量来间接地进行测量。例如水银的体积（），故可用水银的（）来衡量温度。; 物理量的测量大多是直接性的，丽教育测量内容主要是关于人的种种非物质属性，只能通过人对来自外界的刺激作出＿＿＿的测量。【】; 物理量的测量大多是直接性的，丽教育测量内容主要是关于人的种种非物质属性，只能通过人对来自外界的刺激作出＿＿＿的测量。【】; 教育测量与评价在教育系统中有哪些作用?; 在教育测量和评价中，从严格意义上讲，“课程评价”、“学业评价”、“测量”是同义词，具有完全相同的含义。; 教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。; 教育评价等同于教育测量。; 简述教育评价与教育测量、教育研究的区别。

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