将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的（）

学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。

整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。

学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

儿童语义的发展指的是儿童对三个语言结构层次理解能力的发展，这三个语言结构层次是词、句子和（）

儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。

儿童语言发展过程中句子的产生先于句子的理解。