学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段。

岗位评价可分为四个阶段：准备阶段、（）、评价阶段、总结阶段。

美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。

把比较教育分为“比较研究”、“外国教育”、“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是（）

在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。

一般把经济周期分为四个阶段，这四个阶段为（）。

把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是（）

课程评价中的CIPP模式是指（）。

我国学校环境教育大致可分为四个阶段：起步阶段、发展阶段、重新定向阶段和创建绿色学校阶段，其中发展阶段的时间段为（）

（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。

朱熹将教育分为小学和大学两个阶段，其中小学阶段是（）

高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思四个阶段。