幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。

在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（  ）

____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

综合课程的形式主要包括（） ①相关课程 ②融合课程 ③广域课程 ④核心课程

在幼儿园五大领域课程中，（）起着核心与灵魂的作用。

幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点？请说明理由。

英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的（）。

从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（ ）

美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。