大豆种子萌发形成子叶出土的幼苗，其主要原因是由于（）生长迅速。

豌豆种子萌发形成子叶留土的幼苗，其主要原因是由于（）生长迅速。？

（），种子的萌发要求较低温度，幼苗期间要求温度更低，以顺利通过春化阶段，以后的温度也是渐升，开花结实时期则要求稍高于营养生长时期的温度。

（），种子萌发需要较高的温度，幼苗期间要求温度较低，幼苗生长期又需较高温度，到花卉结实阶段，要求相对较低的温度。

种子是种子植物所特有的繁殖器官，它和植物繁衍后代有着密切联系，植物界的所有种类并不都是以种子繁殖的，只有种子植物才能产生种子。（）

土壤空气是影响种子萌发出苗的首要因素。

植物在达到花熟状态之前的生长阶段称为（）期，一般以（）作为植物生殖生长开始的标志。

开花是植物由营养生长转入生殖生长的标志。

植物生长由（）向生殖（花果种子）生长转变，称为发育。

种子萌发长成的幼苗发育时，根的什么部位生长最快（）

材料：种子的萌发教师课前要求学生收集一些种子萌发的资料，或者向家长了解“春种”时农民要做的事。上课时，在复习种子的结构后，教师请学生谈谈“春种”时农民要做些什么，并请学生把在家萌发的种子拿出来展示。教师发现有个别组没能拿出成果，让他们谈一谈原因，有个别组说他们在做实验时水放少了，有个别组说不出原因。此时，教师启发学生思考为什么有些组的实验成功了，而有些失败了，使学生意识到种子萌发需要一定的条件.教师鼓励学生猜测种子萌发可能需要什么环境条件。大多数学生猜测种子萌发需要水、空气、光照、肥料、土壤等。教师选择“种子的萌发需要充足的水”引导学生设计实验方案。通过讨论，教师引导学生认识对照实验法，播放一段种子萌发多组对照实验录像，给予学生提示。然后请各组学生运用对照实验法设计其他条件的实验方案，课后执行实验方案。根据材料回答： （1）本实验属于研究性学习活动，简要说明研究性学习活动的价值。 （2）作为一名教师，在这种学习活动实施阶段应做些什么工作？

教学设计题：阅读《开花和结果》的教材分析内容，确定本部分的具体教学目标和教学重难点。教材的地位和作用：从单元、章节、小节三方面说明本节的内容。本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于以后的学习起重要作用。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的繁殖器官，是本章的重点。