遗传力高的性状宜采用（）选择；遗传力低的性状宜采用（）选择。

一个性状可以受多个基因的影响，一个基因也可以影响多个性状。（）

某动物种群中，AA、Aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%。若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配。理论上，下一代AA：Aa：aa基因型个体的数量比为（）。

从遗传学的角度上看，人类两个不同个体的基因差异大致是（）。

下列智力测验中，被用于个体智力测验的是（）

测交是恢复系选育必不可少的环节。

同一种动物遗传结构不同个体之间的移植称为（）。

测定站测定的优点是在相同的环境条件下进行测定，个体间在被测性状上所表现的差异就主要是遗传差异，因而在此基础上的个体遗传评定就更为可靠；容易保证做到中立性和客观性；能对一些需要特殊设备或较多人力才能测定的性状进行测定。

《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。依据上述材料，确定本节课的教学方法。

对于群体，我们假定一个大群体实行随机交配，则某一后代在亲代中随机取得一对同源等位基因的概率，它还表示动物近交程度的一个指数，这就是这一个体的（）。

第十一章 数量性状遗传 一、名词解释 数量性状 质量性状 遗传力 广义遗传力 狭义遗传力 近交系数 杂种优势 显性假说 超显性假说 近亲繁殖 二、填空题 1 、目前解释杂种优势遗传的主要有( )假说和( )假说。它们的共同点在于:都立论于( ),  它们的不同点在于:前者认为杂种优势是( );后者认为杂种优势是由于等位基因互作,杂合子比纯合子生活力强。 2 、数量性状表型变异的特点是( ),解释数量性状遗传的假说称( ) _ 。 3 、在 F2 群体中,某一数量性状的表型方差为 100 ,广义遗传率为 60% ,狭义遗传率为 50% ,那么这个群体中遗传方差为( ) , 加性方差为( ) , 显性上位方差为( ) , 环境方差为( )。 4 、基因加性方差是指( )基因间和 ( ) 基因间( )作用所引起的变异量;显性方差是指( )基因间( )引起的变异量,面上位性方差是 ( ) 基因间( )所引起的变异量。 5 、广义遗传率是 ( )方差 在 占( ) 方差中所占的比值;狭义遗传率是( )方差在 ( ) 方差中所占的比值。 6 、在数量性状遗传中,让杂种 A1a1A2a2A3a3A4a4 自交,假定没有连锁,后代中与该杂种相似的表现型的个体频率是( )。 7 、半同胞婚配所生子女的近交系数为 ( ) ,表兄妹结婚所生子女的近交系数为 ( ) 。 8 、一般来说,凡是遗传力较高的性状,在杂种早期世代进行选择效果明显 _ 。 9 、经测验,某个性状的广义遗传力为的 89 %,狭义遗传力为 50 %。那么后代个体间差异有( )是由环境引起的,而由等位基因间的显性效应和非等位基因间的上位性效应引起的变异为( )。 10 、杂种优势的大小决定于 (1) 双亲遗传性状间的( ) (2) 双亲基因型的( ) (3) ( )也有密切关系。 三、选择题 1 、最深红粒的小麦和白粒小麦杂交, F 1 为中间类型的红粒, F 2 中大约有 1/64 为白粒,其余为由深至浅的红色籽粒。由此可以判断控制该性状的基因有 ( ) A 、 4 对 B 、 3 对 C 、 2 对 D 、 1 对 2 、下面是对数量性状特点的几点描述,其中哪一个是错误的( )。 a 、界限不分明,不易分类,表现连续变异 b 、易受环境的影响而变异 c 、受许多基因共同作用的结果,其中每个基因的单独作用较小 d 、也受遗传的制约,但本质上与孟德尔式遗传完全不同 3 、一对基因杂合体自交 n 代,则杂合体在群体中的比例为( )。 A : B : 1- C :( ) D : 1- ( ) 4 、杂种优势是指两个遗传组成不同的亲本之间杂交产生的杂种 F 1 在( )方面比亲本优越的现象。 A 、生长势和生活力 B 、繁殖力和抗逆性 C 、数量和大小 D 、以上均是 5 、将一对等位基因的杂合体做亲本逐代自交三次, F3 代纯合体的比例为( ) A 、 1/8 B 、 7/8 C 、 15/16 D 、 3/4 四、简答题 数量性状与质量性状的区别? 数量性状的基本特征? 数量性状的多基因假说?

角色建构库测验是用于测量个体（）的测验。