据学校相关规定，学生无故晚归出现（）次由学院批评教育。

从教育心理学的发展动向看，要全面关注初等教育过程中的认知因素和非认知因素，进一步克服重认知、轻（）的倾向；要充分认识小学生（）教育在整个初等教育体系中的地位和作用；要高度重视（）的探讨。

从教育投资结构上考虑，义务教育投资在教育投资分配中的地位和作用．被称作义务教育投资（）

（）是关于学校以及教育者和受教育者在德育过程中的地位问题。

如何认识受教育者在教育过程中的地位？

由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（）

在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。

誊国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（ ）。

教育者和受教育者在教育活动中的地位、作用及相互关系。

学生在教育过程中处于()地位。

从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）

现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。