学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。

简述情绪和感情对学前儿童成长具有重要的心理价值。

简述情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。

情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。

学前儿童科学教育的结果，是指儿童通过自身的科学探索过程而产生的在认知、情感和（）等方面的发展和变化。

幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。

在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。

随着儿童的（）进一步增加，高级情绪活动也进一步发展。

随着儿童的（）进一步增加，高级情绪活动也进一步发展。

（）是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的（）能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。

简述学前儿童情绪识别能力的发展。

嫉妒是看见别人在某些方面高于自己而产生恼怒的情绪体验。