(1)儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。
(2)认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分这三种成分组成，其中元成分的作用是制定计划、选择策略及监控具体的过程;操作成分的作用是执行具体的加工过程，包括编码、联系和反应；知识获得成分的作用是选取问题情境中有关的信息，忽略无关信息，并将新信息与记忆库中储存的知识相联系，包括信息的获得、提取和转换三种途径。
(3)认知结构的这三种成分相互依存、相互联系，推动认知水平的不断提高。