市场营销观念与推销观念之间存在着巨大的差别，这是因为市场营销观念是以（）需求为中心

教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板，是一种道德教育的隐性课程。

从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识。

传统认识论依据人的认识能力，把知识分为感性知识与（）知识。

“在动物界也存在着‘教师’和‘学生’，存在着‘知识’和‘技巧’的学习”，这种 观点属于教育的（ ）。

为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为（）

职业教育教师要使自己的作用发挥到最佳状态，就必须具有合理的知识结构。

幼儿教师和一般教师职业不同，他（她）不是某一学科的专职教师，而是担负着幼儿全面教育工作，所以要有更广阔的多学科知识和教育艺术，需要具有多方面的能力素质，下列各项哪些是幼儿教师应该具备的能力（）。

教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。

教师要如何正确认识目的与动机之间的联系？ 

教师要如何正确认识目的与动机之间的联系。