学前儿童音乐技能类型有（）、身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能。

第三潮流音乐的目的是将西方音乐和各国流行音乐相结合的一种音乐形式。

媒体播放器软件播放MIDI音乐时，必须通过（）上的音乐合成器生成声音信号。

我国民间音乐主要分为五大类别（）、民间舞蹈音乐、说唱音乐、戏曲音乐和民间器乐。

中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”是指以（）为主要内容的音乐常识教学。

民间舞蹈是音乐与表演相结合的艺术，它有民间歌舞和（）两种形式。

（）是指音乐信号与噪音的比例，单位为分贝。

（ ）是指音乐信号与噪音的比例，单位为分贝。

欣赏音乐是一种审美活动，它是以音响的（）、（）、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为（）的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。

音乐课程评价的方式与方法包括：形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评互评及他评相结合。

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。

音乐课程评价的方式与方法包括：形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评互评及他评相结合。