（　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

综合代维应建立健全代维区域内基站综合代维（）。

基站代维资质是承担基站代维的企业从事基站代维综合能力的体现，包括对代维企业的（）、（）及（）、（）要求等。

中国移动浙江公司开展的网络代维，从专业上分为（）、塔桅代维、延伸系统代维、（）和（）五项代维业务。

允许多种类型的多个用户共用一组无线信道；通过基站对信道的动态分配，实现同一基站覆盖范围内的用户之间一对多或一对一的调度指挥通信；通过基站的互联，实现位于不同基站覆盖范围内的用户之间一对多或一对一的调度指挥通信。是（）核心理念。

机械管理专业职能人员的素质要求中对专业知识的要求有（）

专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。

在人员筛选技术中，（）更适合测试应聘者的专业知识水平。

所有代维人员必须通过代维公司和移动分公司组织的（），以及移动省公司组织的（）。

高层管理人员的培训应集中在专业领域的学习，主要是进行专业知识的培训。

（）则主要是综合知识、专业知识的考试。