根据联合国《生物多样性公约》的界定，生物多样性的概念涵盖了（）。 ①遗传多样性 ②生命形式多样性 ③生态系统多样性 ④景观多样性 ⑤生物物种多样性 ⑥生物群落多样性

施莱歇尔以（）为基础，用生物学等自然科学的观点认识语言，把洪堡特的语言发展理论，结合在自己的历史语言学理论中。其语言理论的生物学观点，既主导他的始源语理论，也主导他的类型学理论。

生物学是关于生命的科学，而心理学有三个基本的生物学基础，这一基础是指（）、（）和（）。

下列有关科学家及生物学发展的说法中，错误的是（）。

从生物学特征角度来看，物种就是拥有自然闭锁机制的相对独立的基因库。

生物信息学实现对生命科学研究中生物信息的存储、检索和分析，其主要利用的工具是（）

生物信息学主要是利用哪种工具实现对生命科学研究中生物信息的存储、检索和分析的？（）

英国数学家和哲学家罗素从欧几里德的《几何原本》中“读出音乐般的美妙”，英国生物学家海克尔从达尔文的《物种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美”。尽管科学家们对科学美的__________大多是零散的，但不难看出他们对科学之美的肯定和重视。在这些大科学家眼里，科学美是自然和谐之美的__________，是人们发现自然之秘密而产生的自我超越感。依次填入画横线部分最恰当的一项是：

影响草地生物多样性的因素：（）、（）、外来物种的引入、自然与人为干扰。

根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。（2）课文摘录：在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱。基督教宣扬，世界上的一切，包括光、日月星辰、天空、陆地、动植物，都是由上帝创造的。在创造完这一切后，上帝又按照自己的形象，用泥土造出了人。当时，教会提出的这些神学教义被视为天经地义。1859年，英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，创立了生物进化论。达尔文认为，生物既不是上帝创造的，也不是一成不变的，而是进化而来的，它们经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。他提出，生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果。生物为了生存和繁育后代，必须适应或对付周边环境的挑战，还必须与其他种类的生物相互竞争，同时，生物个体之间还存在着本种类内部的竞争。在这个过程中，凡是能够较好地适应环境而发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，而哪些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。哪些被自然选择了的微小的有利变异，通过世世代代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。这就是以自然选择为基础的生物进化学说。这一原理，被后人归纳为“物竞天择，适者生存，自然选择”。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。

在美学，保护或科学上具有突出，普遍价值的地貌，生物，自然地理结构，明确划定的自然地带或珍稀，濒危，临危生物物种的生态区或天然名胜等，具备以下哪些条件之一者，可以列入自然遗产（　　）。

生物丰度指数指通过（）上不同生态系统类型在生物物种数量上的差异，（）地反映被评价区域内生物丰度的丰贫程度。