学校文化除了具有无形性、连续性和稳定性、个性的特质外，还有（）的特性。

在奥尔波特的人格特质理论中，（　　）是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5～10个。

在奥尔波特的人格特质理论中，（）是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5～10个。

气质是指个体稳定的持久的心理活动的（）。

所谓心理测验是指通过一系列的科学方法测试个体的智力水平和个性差异的一种科学方法。

自尊反映了个体对自己的满意程度。

自尊所反映出的是个体对自己的满意程度。

所谓“自尊”是指个体对自己的特质和特性的稳定性念。

意识是一种高级的心理功能,是指意识对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用。换句话说,意识不只是对信息的被动觉察和感知,它还具有能动性和调节作用。

（）反映一个人整体的精神面貌，是个体稳定的心理的心理特征的总和。

“健康”是医学中的重要概念。医学应该是研究健康的科学，而不应该仅仅是忙于应付各种疾病。问题是什么叫“健康”？有人认为，所谓“健康”，就是“主观上感觉良好的状态”。但是，认为自己健康的人或未被医生检查出有病的人，不一定是健康的。在原发性的心脏病中，有25％是未被病人自己或医生察觉到的。国外医学界有很多人认为，“健康就是没有疾病”。这种看法值得商榷。如果把“健康”定义为“没有疾病”，那么，“疾病”也就可以定义为“不健康”了。世界卫生组织把“健康”定义为：“健康是个体在身体上、精神上、社会上的完全安宁状态”。健康应该包括身体和精神两个方面，这是正确的。但是，什么是社会上的“完全安宁”？显然，对它的理解可以随个人的观点和社会关系不同而有很大差异，难以规定统一标准。何况社会上的安宁并不决定于个体的生物学状态。按这个定义所确定的健康目标，必然超出医学力所能及以范围。以上几段文字，从事实上说明了对“健康”这个概念的定义的不确切之处。请你根据这些事实指出上述关于“健康”的定义各违反什么逻辑规则？

“文化是人的行为模式、态度和价值的总和，人的个性是整体文化中观念系统相互作用的结果，也是个体超越了某些文化以适应自己的生理和心理需要的产物”，这属于（）。