“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，教育没有过程之外的目的，这属于教育目的的（）

(2015湖南长沙)教育现代化的最高目的是实现教育观念现代化。()

现代教育技术的发展经历了五个发展阶段，建构主义学习理论是（）引入现代教育技术领域。

对现代教育技术影响较大、较直接的三大学习理论指的是：行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论。

关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（）

如何在现代教育背景下看待资本主义教育与社会主义教育的联系与区别？

在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）

实用主义教育流派的代表人物是（）所持观点是：教育无目的论。

由实业、实利与实用主义教育思想发展来的中国现代职业教育“内容”，即文艺教育，解决“（）”的问题；生计教育，解决“（）”的问题；卫生教育，解决“（）”的问题；公民教育，解决“（）”的问题。

在课程的问题上，以下哪两个流派的观点近乎对立（） ①人本化教育 ②新托马斯主义 ③永恒主义教育 ④新行为主义 ⑤改造主义

社会主义教育事业的( )主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。

我国的教育目的的最新表述是“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这种教育目的属于()。