假如生物的某一性状总是从父亲直接传给儿子，又从儿子直接传给孙子，那么这一性状是由什么决定的（）

“医学科学规律，不断更新医学理念和知识，保证医疗技术应用的科学性、合理性”这是（）执业的重要行为规范.

在ABD/abd×abd/abd的杂交组合中，最少的子代基因型是ABd/abd和abD/abd，这三个基因的正确排列顺序为（）

某一子代个体HLA-A位点的基因型为A3/A11，其中A3来源于父亲，A11来源于母亲，则（）

某一子代个体HLA-A位点的基因型为A3/A11，其中A3来源于父亲，A11来源于母亲，则（　）

一个性状可以受多个基因的影响，一个基因也可以影响多个性状。（）

群体中某一基因座有3个等位基因形式，分别为a1，a2和a3，且a1对a2对a3为显性，若3个基因的基因频率相等，则在群体中表现出a1所控制的性状的比例为：（）

已知豌豆的红花是白花的显性，根据下面子代的表现型及其比例，推测亲本的基因型。（1）红花×白花→子代全是红花（2）红花×红花→子代分离为3红花：1白花（3）红花×白花→子代为1红花：1白花

（）规律揭示了知识传递和智力发展之间的内在联系。

《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。依据上述材料，确定本节课的教学方法。

对于群体，我们假定一个大群体实行随机交配，则某一后代在亲代中随机取得一对同源等位基因的概率，它还表示动物近交程度的一个指数，这就是这一个体的（）。

心身医学研究正常和异常的心理与生理之间的相互作用，是一个涉及医学、心理学和社会学的交叉学科。